Estado del blog

Está completado en un 90% y tiene buenas posibilidades de interacción. Hay que actualizarlo a 2014 Felicitaciones.

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC. Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí). En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios: Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog. Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase. Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado. Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.

SEMANA 26 Agosto 12

OTRAS CONSTRUCCIONES D ELAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES

   El inicio de las artes, las letras y el comercio
 La educación y las escuelas de antes y ahora

SEMANA 25 Agosto 5

Los periodos Históricos d ela CIVILIZACIÓN DE LA INDIA

SEMANA 24 Julio 29

EJE CURRICULAR N°6 Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidad y conflicto

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿CÓMO LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES NOS IDENTIFICAN Y NOS DIFERENCIAN?

Se crea los diferentes periodos de la CIVILIZACIÓN EGIPCIA
Ver video para realizar la minicartelera
http://www.youtube.com/watch?v=CfNymmk_Jn8 

SEMAN 22 Julio 15

Los satelites naturales del Siatema  Solar
Aprendimos los diferentes satelites naturales de los planetas del Sistema Solar

Datos de los Satélites más importantes Planeta/numero de satélites Satélite PS(días) D(km) TIERRA 1 Luna 27,32 3.476 MARTE 2 Fobos 0,31 21 Deimos 1,26 12 JÚPITER 60 Ganímedes 7,15 5.262 Io 1.77 3.630 Europa 3.55 3.140 Calixto 16,69 4.800 Leda 239 16 SATURNO 31 Atlas 0,60 40 Titán 15,95 5.150 URANO 22 Cordelia 0,33 15 Titania 8,71 1.590 NEPTUNO 11 Naiad 0,3 60 Nereida 360,2 340 PLUTÓN 1 Caronte 6,38 1.200